Intervention préventive en lecture-écriture

L’intervention préventive en lecture-écriture (IPLÉ) est une intervention conçue pour les systèmes d’éducation qui veulent réduire de façon considérable le nombre d’élèves éprouvant des difficultés à lire et à écrire. L’intervention est fondée sur la recherche menée par l’éducatrice et psychologue Néo-Zélandaise, Dame Marie Clay.

IPLÉ permet d’identifier les élèves de première année qui sont à risque et de leur offrir une série courte de leçons individuelles. Un dépistage précoce, sous la forme d’un sondage d’observation, est administré aux enfants cibles qui sont en première année et qui en principe ont six ans. Le sondage permet de recueillir et d’analyser des données sur les comportements langagiers, de lecture et de scripteur de chaque enfant observé.

L’accélération de l’apprentissage des enfants est possible grâce à un enseignement intensif et individuel. L’intervention est différente pour chaque enfant puisque ce sont les forces de celui-ci qui établissent le parcours. Un bon pourcentage d’élèves rejoint ou surpasse la moyenne de la salle de classe après environ 12 à 20 semaines.

Sophie - learns to read

Il y a deux résultats positifs pour les enfants qui participent à IPLÉ. La plupart des enfants qui suivent des leçons individuelles quotidiennes sont en mesure d’accélérer leurs apprentissages et d’atteindre ou de dépasser la moyenne de leur classe dans un délai de 12 à 20 semaines. Cela dit, les enfants qui n’atteignent pas un niveau moyen apprennent tout de même à lire plus efficacement. De plus, on décèle précocement chez eux le besoin d’un soutien à long terme et les données concernant leurs apprentissages permettent d’effectuer d’autres interventions appropriées.

Une enseignante ou un enseignant doit suivre un entraînement rigoureux d’un an pour apprendre à appliquer les théories et les procédures scientifiques éprouvées. Suite à cette formation, son développement professionnel continu pour assurer une compréhension plus approfondie de la théorie ainsi qu’une évolution dans les pratiques.

Au Canada, l’Île-du-Prince-Édouard offre IPLÉ dans leurs écoles de français langue première et dans leurs écoles d’immersion française. IPLÉ est implantée dans quelques écoles d’immersion française en Alberta, Colombie-Britannique, Ontario, Yukon et Manitoba.

Pour obtenir plus d’information, communiquer avec: Yvette Heffernan

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“Notre fille a participé à IPLÉ. Comme parents, nous ne savions pas beaucoup de l’intervention, mais nous voulions tout essayer pour appuyer notre fille. Nous avons vu des résultats presque immédiatement. L’enseignante spécialisée d’IPLÉ a beaucoup aidé notre fille à progresser à travers plusieurs niveaux de lecture. En plus, notre fille a pu transférer tous les concepts qu’elle a appris en IPLÉ en dehors de l’environnement structuré pour continuer sa lecture et sa progression.”
– Richard Allen et Faith McIntyre